產學研創協同育人---新技術應用人才培養的“溫州經驗”--詳細介紹

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 當前位置:店銷書,專著 信息技術,電子 信息技術,電子 信息技術,電子 產學研創協同育人---新技術應用人才培養的“溫州經驗”
   
產學研創協同育人---新技術應用人才培養的“溫州經驗”
作者:謝志遠,
書名:產學研創協同育人---新技術應用人才培養的“溫州經驗”
定價:¥ 58 元
光盤: 
叢書名:  
免費資源下載:
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目錄和樣章下載: 樣章下載地址
開本: 小16K
標準書號: 978-7-03-060286-2
字數(千): 144
頁數: 116
出版日期: 2019-3-13
發行號: G-4049.0101
裝幀: 平裝
點擊熱度: 3696
最新印刷日期:    
 
編輯推薦
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獲獎情況
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圖書介紹
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  本書以溫州職業技術學院為例探討高校產學研創協同育人的模式、途徑以及對于人才培養的作用等。通過對溫州職業技術學院與其他相關單位(科研院所、地方政府、企業組織、金融機構)及有影響力學術組織的交流、結盟或聯合的研究,探索產學研創協同育人視角下的新技術應用人才培養模式。
  本書共五章,分別為產學研創結合與新技術應用人才培養的意義與成效;產學研創理論的發展沿革與新技術應用相關理論;產學研創協同機制下高職院校培養新技術應用人才的實踐;產學研創運行機制;產學研創協同,培養新技術應用人才的建議——以溫州職業技術學院為例。
  本書可供高職高專及本科院校開展產學研創教學活動使用。
 
前言
...........................................................................................................................................
  “產學研創”是生產、學習、科學研究、創新四者和諧統一的簡稱,是一個系統工程。高職院校進行產學研創的主旨就是充分利用學校與企業、科研單位等機構及其在人才培養方面的優勢,用創新手法將以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合的教育形式。
  本書以作者工作單位——溫州職業技術學院為研究對象,總結和論述了溫州職業技術學院在產學研創發展道路上所做的相應工作,深度剖析了在新產業、新業態、新技術蓬勃發展的環境下溫州職業技術學院及我國其他職業院校開展產學研創結合的優勢和弊端,旨在為其他學校的此項建設提供參考,促進我國職業院校產學研創結合的整體水平,推動我國職業教育整體水平的提高。
  書中既有對產學研創的相應概述,也有對四者內涵的深度剖析。作者通過解讀相應文件、政策,結合自己的工作經驗,與讀者一起探討怎樣開展產學研創結合工作,從社會、學校以及教師個人等多視角進行分析和總結,希望能給予正在開展此項研究的人員相應的啟示。書中列有作者的演講稿、報告、工作總結等,皆為作者結合自己工作整理和保留下來的材料,語言生動貼切,內容真實有據,這也是本書的特色之一。
  在撰寫本書的過程中,作者也借鑒了很多國內外學者、專家的相關研究理論,在此一并表示感謝。
  由于作者水平有限,加之寫作時間倉促,書中難免存在疏漏,敬請廣大讀者批評指正。

                                                       作  者  
                                                      2018年9月


 

 
圖書目錄
...........................................................................................................................................
第一章  產學研創結合與新技術應用人才培養的意義與成效 1
第一節  培養新技術應用人才的時代意義 1
一、培養新技術應用人才,是區域轉型和產業升級的迫切需求 1
二、培養新技術應用人才,是實現高職院校從“產業跟隨”到“產業領跑”的
堅實基礎 2
三、培養新技術應用人才,是促進校企深度融合、打造高職教育新高地的時代
召喚 3
第二節  產學研創協同是培養新技術應用人才的有效途徑 3
一、高職院校產學研創結合機制研究的意義 3
二、高職院校實施產學研創協同育人,培養新技術應用人才的成效——以溫州
職業技術學院為例 5
第三節  當前高職院校實施產學研創結合存在的問題與提升融合發展
建議 9
一、當前高職院校實施產學研創結合存在的問題 9
二、提升融合發展的建議——以溫州職業技術學院為例 10
第二章  產學研創理論的發展沿革與新技術應用相關理論 15
第一節  產學研結合的思想來源與理論依據 15
一、產學研結合的思想來源 15
二、產學研結合的理論依據 17
第二節  產學研結合組織模式的演進 21
第三節  產學研創理念的提出 25
一、相關概念 25
二、兩種視角 26
三、相關文件表述 27
四、對產學研創的思考 27
第四節  新技術應用的相關理論 29
第三章  產學研創協同機制下高職院校培養新技術應用人才的實踐 33
第一節  產學研創協同機制研究的方法 33
一、系統方法 33
二、自組織理論方法 33
三、比較分析法 34
四、實證分析法 34
五、深度訪談法 34
第二節  以產學研創協同為基礎,培養高水平的職業人才——以溫州職
業技術學院為例 35
一、搭建全方位育人平臺,推動“學院育人”向“合作育人”深入 35
二、搭建“三課堂”聯動育人平臺,推動“單一課堂”向“多元課堂”深入 35
三、搭建“訓研創”一體化育人平臺,推動“實踐育人”向“雙創育人”深入 35
第三節  立足區域發展需要,充分發揮產學研創融合優勢——以溫州職
業技術學院為例 36
第四節  根植溫州:依托專業,產學研創相結合,培養新技術應用的創
新創業人才 53
一、產學研創相結合的實踐與做法 53
二、新技術應用人才培養的成效 57
第四章  產學研創運行機制 58
第一節  利益機制 58
一、產學研創結合各主體的經濟利益和社會效益 58
二、我國高職院校推進產學研創結合的意義和效果 61
三、高職院校產學研創結合的利益分配機制 66
第二節  整合機制 67
一、高職院校內部產學研創結合的組織模式 67
二、高職院校與企業間合作的實現形式 70
三、高等職業院校與企業建立合作模式所需的條件 78
四、高等職業院校在促進產學研創結合中的地位和作用 79
第三節  溝通機制 81
一、信息溝通在高校產學研創結合中的重要意義 81
二、產學研創結合中信息溝通的主要內容 83
三、產學研創結合中信息溝通的主要方式 84
第四節  學習機制 85
一、學習型組織 85
二、產學研創結合的持續發展需要建立學習型組織 88
三、產學研創結合學習型組織的構建 90
 
第五章  產學研創協同,培養新技術應用人才的建議——以溫州職業技術學
院為例 93
第一節  全方位拓展產學研創維度,培養新技術應用人才 93
一、以“產”拓維度:推進校、企、行、政多方深入合作,打造產教深度融合
高地 93
二、以“學”把寬度:深化人才培養模式與專業改革,打造新技術應用人才培
養高地 93
三、以“研”掘深度:堅持立地研發,打造“立地式”技術應用高地 94
四、以“創”提高度:通過產學研創相結合,打造創新創業的高地 94
第二節  以產學研創綜合平臺為抓手,促進新技術應用創新創業 95
一、與區域發展雙向互動,成為服務發展的平臺 95
二、與教師培養雙向互動,成為教師發展的平臺 96
三、與人才培養雙向互動,成為學生成長的平臺 97
第三節  借產學研創一體化,打造高等職業教育新高地 98
一、打造高等職業教育的三大高地 98
二、高職院校新技術應用人才培養建議 101
結語 105
參考文獻 106
 
 
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